Sobre el congreso

La educación y la formación requieren pensarse de cara a los incrementos de las migraciones internacionales y de los desplazamientos poblacionales que afectan tanto a los que migran, a los que se quedan y a los que acogen a los migrantes.

Como promedio, una de cada ocho personas son migrantes internos (763 millones) y una de cada 30 personas (258 millones) vive en un país distinto del de su nacimiento. La migración interna e internacional abarca por tanto al 14% de la población mundial [1]. Esta última viene aumentando significativamente en las últimas décadas a un ritmo mayor al previsto por los demógrafos. Casi dos tercios de los migrantes internacionales se dirigen a países de altos ingresos donde el porcentaje de inmigrantes pasó del 10% en 2000 al 14% en 2017 [2]. La mayoría lo hacen para trabajar, pero algunos para estudiar. También ha aumentado significativamente la migración irregular por los desplazamientos de grupos poblacionales, tanto internos como transfronterizos, debido principalmente a conflictos civiles, transnacionales y a catástrofes medioambientales. Los datos indican que en 2017 existían 68,5 millones de desplazados internos en todo el mundo y 25,4 millones de refugiados (asilados o solicitantes de asilo) [1], el 14% de los cuales son niños. Ambos grupos equivalen casi al 1% de la población mundial. La alta presencia infantil pone en evidencia la necesidad de implementar dispositivos educativos apropiados para luchar contra las desigualdades escolares y orientarse hacia un sistema de educación más inclusivo en el mundo.  

Algunas de las preguntas que se plantean específicamente para la educación y la formación son las siguientes:

¿Qué políticas educativas y formativas se desarrollan para atender a los diversos tipos de migrantes?

¿Qué especificidades asumen por países y regiones, por grupos demográficos, por niveles de gobierno (municipal, subnacional, nacional, regional, mundial), por el período migratorio (temporal o permanente)?

¿Cómo planifican y qué recursos invierten los países en la educación y formación de los migrantes?

¿Qué relaciones hay entre los logros educativos alcanzados por los distintos tipos de migrantes comparados con los de la población nativa del área receptora y con los alcanzados por la población no migrante del área geográfica de origen?

¿Qué desigualdades se registran en el acceso y la trayectoria educativa de los distintos grupos de migrantes?

¿Qué prácticas pedagógicas y didácticas logran resolver favorablemente el problema de la inclusión de los distintos tipos de migrantes tanto en lo relativo al idioma, la diversidad, y la discriminación?

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[1]OIM, Informe sobre las migraciones en el mundo 2018. Disponible en: https://publications.iom.int/system/files/pdf/wmr_2018_sp.pdf

[2]Unesco, Informe de seguimiento de la educación en el mundo 2019. Migración desplazamiento y educación. Disponible en: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000265866

 

Buenos Aires

Del 8 al 11 de junio de 2020

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Coordinadora: Camila Cosse

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