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La autora constata que en la mayoría de los países, la profesión docente está desestabilizada y en crisis, que muchos problemas afectan la profesión: el cambio en la sociedad, la escuela, las condiciones de ejercicio con tareas cada vez más pesadas y exigentes, una crisis de "saber" y, paralelamente, la mutación aportada por la era de lo digital.

Junto a ella, se registra un desarrollo de numerosas investigaciones sobre la enseñanza-aprendizaje, sobre el oficio y la formación de docentes cuyos resultados no son explotados por los actores en terreno. Los investigadores señalan (Tardif, Lessard, 2004) que la profesión docente sigue siendo "un oficio artesanal" donde subsisten el aprendizaje del oficio durante la realización de la tarea, la valorización de la experiencia, las clases compartimentadas, el individualismo, poca cooperación entre pares, clases dialogadas y una visión estática del saber. Entonces, ¿cuáles son los puntos de apoyo, cómo sacar provecho de las contribuciones de la investigación para reconstruir la profesión? ¿Cómo permite el trabajo docente -esta compleja actividad de alto nivel compuesta de múltiples saberes, de competencias y de actitudes relacionales apropiadas- aprendizajes de calidad para todos los alumnos?

Basándose en sus investigaciones, Marguerite Altet desarrollará la importancia de hacerse cargo de la profesión por parte de los docentes y de los puntos de apoyo para lograrlo, tales como: una apropiación de las contribuciones de la investigación en educación, un proceso de aprendizaje colectivo para resolver los problemas encontrados y responder a las necesidades de los alumnos, una institucionalización del rol de la profesión en formación, una movilización de los docentes en torno al análisis de sus prácticas y al desarrollo profesional mediante la formación continua en servicio, la cooperación profesional y las comunidades de aprendizaje consideradas como una herramienta para construir el colectivo docente, habilitantes de capacidades reales de acción profesional logradas sobre la comprensión de las prácticas y las situaciones y las respuestas a ellas de una manera inventiva sustentadas en valores democráticos colectivos.

Esta presentación tendrá como objetivo mostrar el interés de un perfil de "nuevos docentes" profesionales, capaces de manejar la complejidad, reflexivos, lúcidos, comprometidos, colaborativos, involucrados en sus establecimientos y a cambio, reconocidos y valorados por un sentimiento de eficiencia personal en el marco de un proceso de desarrollo profesional y de una actitud permanente de innovación e investigación, con miras a la emancipación y no a las "mejores prácticas".

 

Buenos Aires

Del 8 al 11 de junio de 2020

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Coordinadora: Camila Cosse

Email: support@amse2020.org